创客教育具有典型的装备驱动的特征，但它又不是装备竞赛，更不是有装备就万事大吉了，在从创客空间1.0到创客空间2.0的发展过程中，相对于开源机器人、人工智能而言，VR（虚拟现实）设备可能是需要新投入的一大块预算。之前我们努力地推动各级各类创客嘉年华和竞赛活动，推动创客教育普惠课程的开源课程建设，实际上都是为了让硬件能够充分地用起来，能够有更好的教育产出。本期，关于创客教育2.0核心技术的“三板斧”已经到了尾声，“编筐编篓，重在收口”，我们来看一看VR主题的创客空间建设又有哪些切实的问题需要解决。后续我们还将从学术的角度继续探讨创客空间2.0时代的教与学的变化及其对社会的发展可能带来的积极影响。